包豪斯抽象形式观念与中国建筑教育（含增值服务）

作者：张轶伟 著

出版社：

中国建筑工业出版社

ISBN：

978-7-112-27603-5

电子出版物发行数量：

100

版权持有：

中国建筑工业出版社

电子出版物发行单位：

中国建筑工业出版社

电子出版物发行网站：

电子出版物发行批次：

1

电子出版物发行时间：

2025-12-02

数字图书定价：

78.00

包豪斯教学法在建筑教育领域内的传播可以视为教学模式由古典向现代转变的一个指标。作为培养艺术和手工艺才能的通识课程，包豪斯预备课程于1930年代末被移植到美国的建筑院校中。它所包含的材料和抽象形式训练很快被吸纳到建筑基础教学中，并革命性地替代了古典的布扎模式。然而，预备课程的教学法与知识体系并不出自建筑学科，而是由艺术家来主导，因此需要经历由通识向专业的转化，以体现现代建筑教育的基本观念。<br /> 1920年代，中国高等院校建筑教育的兴起源于西方观念与方法的输人，因而不可避免要经历与西方院校类似的现代化进程。归因于特定的社会背景和学术语境，中国建筑教育的现代转型有着不同于西方的历史阶段划分和本土特征。1940年代起，圣约翰大学、清华大学建筑系都曾先后受到包豪斯的影响，但这一短暂的探索在全国高等学校院系调整之后受制于学术大环境的局限而基本停滞。包豪斯预备课程的第二次全面影响已是1980年代初开始流行的“三大构成”教学。“构成”对当时布扎教学的窠臼造成冲击，但其与建筑学本体的脱节逐步暴露。因而“构成”教学也经历了从艺术形式启蒙到空间形式教育的“建筑化”过程。这一历程与包豪斯在美国建筑院校的境遇颇为类似。<br /> 本书把包豪斯预备课程在中美两国建筑教育的传播与调适视为一种跨文化现象。通过对“基本设计”在美国建筑教育历史沿革的梳理，归纳出包豪斯抽象形式观念与方法向建筑学转化的三种模式。随后，转至“构成”在中国建筑教育传播的历史研究，着重分析了同济大学和清华大学两所高校建筑系基础课程的变迁，并揭示出在两次引入包豪斯方法的过程中，布扎传统仍有其潜在影响。最后，本书针对包豪斯预备课程在中美建筑教育的教学史进行了比较研究，包含传播谱系、教学法渊源以及学术主张的对比分析。基于大量史料和文献的梳理，全文剖析了包豪斯预备课程、美国“基本设计”以及我国“构成”教学的异同，并从观念与方法演变的角度对其历史特征进行了概括。<br /> 通过比较，本书认为包豪斯预备课程在建筑教学体系的转化是实践现代建筑教育的阶段性特征。但艺术与理想化的包豪斯启蒙教育未能把现代主义建筑的基本原理进一步清晰化。中美建筑教育史比较的结论亦说明现代建筑教育传统在中国的实现属于适应性演化的一类独特模式。全书尝试以完整、连贯和比较的视角重新审视包豪斯建筑教育在中国的传播史，并为建筑学领域视觉感知的培养和教学提供了一种批判性的论述。<br />

5.0分